A formação de professores tem mudado. Nossos desafios, enquanto educadores de inglês, acompanham o ritmo da própria sala de aula. A necessidade de acolher a diversidade, criar ambientes realmente inclusivos e transformar trajetórias educacionais de crianças neurodivergentes bate à porta com uma força cada vez maior. No contexto brasileiro, onde 14,4 milhões de pessoas vivem com algum tipo de deficiência, debater a neurodivergência se transforma em compromisso, e oportunidade de impacto real.
Essa é também a missão do São Paulo Open Centre, que apresenta mais uma vez a formação continuada “Neurodivergência na Infância para Professores de Inglês”, pensada para mudar a prática pedagógica de quem atua na educação bilíngue e deseja ver todos os alunos, de verdade, aprendendo, cada um com suas particularidades.
“Incluir é transformar a experiência de cada aluno, não apenas adaptar a aula.”
O que é neurodivergência e qual o cenário atual nas escolas brasileiras
Neurodivergência é o termo usado para se referir a pessoas cujo funcionamento cerebral apresenta diferenças em relação ao que a sociedade considera “típico”. Isso inclui, por exemplo, autismo, TDAH, dislexia e outras condições. Vale dizer: neurodivergência não é doença, tampouco sinônimo de incapacidade. É apenas parte da pluralidade humana.
Ao analisarmos dados recentes do Censo Escolar 2024, vimos que houve 44,4% de aumento nas matrículas de estudantes com transtorno do espectro autista só na educação básica. Isso mostra o quanto as escolas precisam se adaptar e ampliar a formação especializada de seus professores, para que respondam a essa nova realidade.
Em pesquisas sobre a formação inicial de professores de inglês, muitos docentes reconhecem lacunas, sobretudo ao lidar com a inclusão de alunos neurodivergentes. Muitas licenciaturas não oferecem conteúdos suficientes, nem espaço para prática, focando pouco em adaptações, recursos ou planejamento inclusivo.
Para quem atua na educação bilíngue, esse desafio é aumentado pelo uso constante de uma língua adicional, tornando inclusive a comunicação e o engajamento das crianças algo a ser (re)pensado. Por isso, uma formação focada e realista faz diferença no dia a dia da escola e na vida das crianças.
Formação continuada: mais oportunidades, menos barreiras
No São Paulo Open Centre, acreditamos que o professor é agente de mudança em cada micro realidade escolar. Nossa proposta é clara: transformar conhecimento em prática viva, e não apenas em discussões teóricas. Assim nasce o curso “Neurodivergência na Infância para Professores de Inglês”.
Essa formação foi pensada para atender professores de inglês da educação infantil e do ensino fundamental, mas também é ideal para:
- Coordenadores pedagógicos
- Auxiliares de classe
- Profissionais de apoio escolar
- Estudantes de licenciatura que querem uma base sólida para vivências inclusivas desde o início
Durante o curso, todas as discussões partem do cenário brasileiro, trazendo dados, cases e legislações. Mas o foco é, acima de tudo, propor soluções aplicáveis e tornar a inclusão uma experiência viva, cotidiana e transformadora.
Estrutura do curso de formação: datas, carga horária e formato
Para oferecer uma vivência personalizada e próxima, limitamos as vagas da turma 2025 a apenas 25 participantes. Essa escolha permite acompanhar mais de perto cada situação trazida pelos professores inscritos e proporcionar trocas que, de fato, impactam o cotidiano escolar.
“Turmas pequenas garantem escuta, interação e propostas sob medida para os desafios dos participantes.”
Confira os detalhes da próxima edição da formação:
- Data de início: 11 de agosto
- Horário dos encontros: terças-feiras, às 19h30
- Carga horária total: 20 horas (10 encontros de 2 horas cada)
- Formato: 100% online, com aulas ao vivo
- Certificação: oferecida pelo São Paulo Open Centre
- Parcelamento: até 8 vezes no cartão
O valor do investimento é R$ 1.090,00. Para quem garantir sua inscrição até 30/06, há desconto especial: R$ 990,00, sempre com opção de parcelamento.
O que abordamos na formação: temas e práticas essenciais
No São Paulo Open Centre, acreditamos que a inclusão real depende de base teórica sólida, mas principalmente de estratégias pedagógicas que podem ser levadas para a sala de aula já no próximo dia escolar.
Por isso, estruturamos a formação para contemplar:
- Compreensão do conceito de neurodivergência. Entender suas múltiplas manifestações e como elas impactam o cotidiano escolar.
- Discussão sobre acessibilidade na escola. Desde rampas até adaptações curriculares, passando pela comunicação e relações interpessoais.
- Identificação de barreiras pedagógicas. O que pode estar impedindo alguma criança de aprender?
- Adaptações visuais, linguísticas, cognitivas e motoras. Aplicação prática, considerando o ensino da língua inglesa e os materiais didáticos usados em sala.
- Estratégias para comunicação e participação ativa. Promoção da autoestima, participação de alunos não falantes, engajamento pleno nas propostas.
- Produção de materiais adaptados. Mão na massa: troca, criação, avaliação de recursos reais e acessíveis.
Cada aula prevê momentos para troca de experiências, estudo de casos reais (trazidos pelos próprios inscritos) e oficinas práticas para produção e teste de adaptações.
Quem é Giovana Zanzini Nasciben: experiência prática em educação inclusiva
Nossa formadora é Giovana Zanzini Nasciben, profissional apaixonada pela inclusão escolar e pela formação docente em contextos bilíngues. Seu currículo faz diferença: formada em Letras, com especialização em Educação Inclusiva e Diversidade, possui também uma longa experiência na área de Educação Bilíngue para crianças com e sem deficiência.
- Mais de 8 anos de experiência prática, acompanhando escolas públicas e privadas no desenvolvimento de práticas inclusivas reais.
- Formou mais de 200 professores pelo Brasil em cursos, palestras e consultorias.
- Certificada na área de educação para pessoas com deficiência, inclusão e estratégias de ensino bilíngue adaptado.
Giovana já atuou tanto na sala de aula quanto na coordenação pedagógica. Revisitou currículos, propôs adaptações e produziu formações reconhecidas. Traz no olhar a experiência de quem sabe por onde começar, onde estão as dores e onde mora a superação.
“A diferença entre uma aula inclusiva e uma aula apenas adaptada está na escuta do aluno neurodivergente.”
Muitos professores apontam, em pesquisas, como as formações tradicionais não trabalham bem a inclusão prática e as adaptações específicas para o ensino bilíngue voltado à infância (estudo sobre formação inicial nos Institutos Federais). Nosso curso é resposta direta a esses desafios.
Barreiras e soluções: do diagnóstico à ação pedagógica
Na experiência de nossa equipe, o maior obstáculo à inclusão nas aulas de inglês não está apenas no acesso, mas nas barreiras pedagógicas menos visíveis. Elas costumam se manifestar de formas variadas:
- Materiais didáticos com excesso de estímulos gráficos ou ausência de contrastes
- Atividades baseadas apenas em respostas escritas ou verbais, excluindo crianças com dificuldades motoras ou não falantes
- Falta de tempo para adaptar tarefas, resultando em isolamento de alunos neurodivergentes
- Rede de apoio insuficiente e pouca formação específica para o professor
De outro lado, soluções bem aplicadas oferecem resultados visíveis. Entre elas:
- Uso de recursos visuais simples e objetivos, evitando poluição visual e facilitando compreensão
- Adaptação da linguagem do professor, favorecendo frases curtas e instruções claras
- Produção de materiais concretos e manipuláveis que envolvem os sentidos e promovem engajamento
- Planejamento individualizado, com objetivos possíveis para cada criança, respeitando limites e propondo desafios adequados
- Parceria ativa com famílias e equipe multidisciplinar, valorizando relatos e estratégias já usadas fora da escola
“Cada adaptação representa uma ponte entre o aluno e o conhecimento.”
O caminho pode ser desafiante, mas cada avanço alcançado mostra que o esforço vale – e muito. É o que nos motivou a criar uma formação feita para a realidade da escola, para ser usada no chão da sala de aula.
Como é a experiência prática durante a formação
Logo após o primeiro encontro, notamos que surgem trocas espontâneas: dúvidas reais, histórias marcantes, conquistas e obstáculos. O ambiente seguro da turma torna possível a partilha sincera.
Entre as experiências mais valiosas desta formação, estão:
- Análise de casos reais (trazidos pelos próprios participantes), promovendo soluções coletivas e colaborativas
- Produção de materiais adaptados em conjunto, avaliando o que funciona ou precisa ser ajustado
- Oficinas para repensar planos de aula, recebendo devolutivas personalizadas
- Construção de uma rede de apoio, com troca de contatos, materiais e referências
Percebemos, a cada turma, a evolução visível dos participantes em criar novas estratégias e readaptar o olhar, tornando-se multiplicadores da inclusão em suas escolas.
Certificação, reconhecimento e crescimento profissional
A formação oferecida conta com certificação emitida pelo São Paulo Open Centre. Sabemos da relevância que a formação continuada tem para concursos, progressão na carreira e reconhecimento institucional. Por isso, nosso certificado é oficial e válido em todo o território nacional.
Durante 20 horas, são ofertadas experiências formativas que valorizam tanto aspectos técnicos quanto o olhar humano. O acompanhamento individual vai além do conteúdo – propomos discussões sobre emoções, expectativas e as dificuldades concretas do dia a dia, promovendo reflexão profunda.
Ao concluir a formação, o professor ou profissional de apoio recebe:
- Certificado reconhecido nacionalmente
- Redes de apoio para futuras trocas e dúvidas
- Acesso a materiais e recursos exclusivos produzidos durante o curso
- Contato com escolas e educadores que já vivenciam práticas inclusivas efetivas
Nossa experiência mostra que participantes deste curso têm maior preparo para criar ambientes que acolhem todo e qualquer tipo de aprendizagem, e, claro, mais confiança para propor mudanças em suas próprias escolas.
Por que apostar em uma formação tão personalizada?
O contexto brasileiro pede soluções customizadas. As escolas mudam, as turmas mudam. O que permanece é a ideia de que o professor precisa se reinventar continuamente.
Cursos amplos, com dezenas de participantes, dificilmente oferecem devolutivas e sugestões centradas nos desafios específicos de cada escola. Queremos o oposto: valorizar as vivências, escutar os desafios, sugerir ajustes que atendam ao contexto concreto de cada participante.
Assim, garantimos que o investimento de tempo, energia e dinheiro retorna em forma de mudanças práticas, e felicidade genuína ao ver cada criança tendo acesso à língua inglesa sem deixar a singularidade de lado.
Como se inscrever e aproveitar o desconto especial
Acreditamos que transformar a experiência das crianças neurodivergentes começa com a escuta e a ação dos educadores. Por isso, estimulamos que escolas incentivem seus professores, auxiliares e coordenadores a participar da formação.
- Inscrições abertas até completar 25 vagas
- Para garantir desconto especial (R$ 990,00), é preciso se inscrever até 30/06
- Parcelamento disponível em até 8 vezes no cartão
- Início: 11 de agosto. Encontros às terças, às 19h30 (online e ao vivo)
Basta acessar o site do São Paulo Open Centre, preencher o formulário de inscrição e aguardar o contato para confirmação. Se desejar, escolas podem inscrever equipes – indicamos que seja feita inscrição para o número de participantes desejado o quanto antes, pois as vagas acabam rápido.
“Escolher participar é investir no futuro de cada criança, em cada sala de aula.”
Relação entre a formação e o desenvolvimento educacional
Apesar das conquistas, ainda avançamos pouco na promoção da acessibilidade e da verdadeira inclusão, em especial no ensino de línguas, como mostra a pesquisa nacional com professores de inglês. Muitos se sentem inseguros ao criar adaptações, por não terem contato prático nem clareza sobre as legislações e os direitos das crianças neurodivergentes.
Por isso, defendemos a importância de práticas reflexivas e formação contínua para o desenvolvimento profissional. Fazer a diferença depende do professor capacitado, mas também do amparo institucional. Só assim a escola de fato acolhe, instrui e prepara cidadãos para o mundo.
Como a formação dialoga com o ensino bilíngue
Nosso curso foi desenhado para atender especialmente à demanda do ensino da língua inglesa nos anos iniciais, inclusive em contextos bilíngues. Sabemos que ensinar inglês para crianças neurodivergentes amplia a necessidade de adaptações múltiplas, pois envolve códigos linguísticos, culturais e cognitivos diversos.
Apresentamos, durante as aulas, estratégias para tornar a comunicação mais acessível, valendo-se de recursos visuais, suportes auditivos, adaptações motoras e tarefas sensoriais. O resultado é uma sala de aula mais dinâmica, onde todos participam, e aprendem de verdade.
Vale ressaltar que quem também trabalha com ensino bilíngue em diferentes modalidades encontrará, na nossa formação, ferramentas aplicáveis a múltiplos cenários.
Como a formação se conecta ao desenvolvimento cerebral e aprendizagem de línguas
Muitas pesquisas apontam como a aprendizagem de uma segunda língua transforma o desenvolvimento cognitivo e potencializa habilidades diversas. Ao tratar de neurodivergência nesse cenário, ampliamos o conhecimento sobre processos cerebrais, aquisição de linguagem e memória, tornando as aulas mais ricas e adaptadas (leia mais sobre aquisição linguística e funcionamento cerebral).
Na formação, exploramos como a adaptação de tarefas linguísticas e o uso de estratégias bilíngues levam a avanços surpreendentes nas trajetórias escolares de crianças neurodivergentes. A avaliação contínua e a escuta ativa são instrumentos que fazem toda a diferença.
Caminhos futuros: para professores que pensam adiante
O São Paulo Open Centre foi criado para inspirar, apoiar e formar professores que querem preparar suas escolas e alunos para o futuro bilíngue. Nossos cursos certificam, mas, mais do que isso, criam comunidade, pertencimento e mudança real.
Independente do tempo de experiência docente, quem investe em formação aprende a olhar para cada criança como alguém capaz, traz o desafio para si e gera impacto social imediato. Da sala de aula ao recreio, da roda de conversa ao planejamento, tudo começa pelo desejo de ensinar com qualidade, para todos.
Se você deseja se aprofundar ainda mais em práticas inovadoras, vale conferir recursos sobre preparação do professor para o futuro bilíngue. Entender tendências e embasar novas metodologias faz parte do que acreditamos.
Conclusão
Encerramos este artigo reafirmando nosso compromisso com a educação inclusiva, transformadora e de qualidade para todos. “Neurodivergência na Infância para Professores de Inglês” é mais que uma formação: é um convite à ação, ao novo olhar e à troca entre pares.
Se você quer fazer parte da turma de 2025, garantir seu desconto e experimentar uma formação realmente aplicada à sua realidade, inscreva-se agora mesmo no São Paulo Open Centre. Suas aulas podem ser o espaço onde cada criança será, enfim, vista, ouvida e incluída para aprender, do seu jeito.
“A diferença começa na sala de aula, e sua próxima aula pode ser a virada para a inclusão.”
Venha nos conhecer melhor, descubra todas as possibilidades de cursos, certificações e consultorias que unem conhecimento, experiência e desejo de transformar, assim como você.
Perguntas frequentes sobre neurodivergência na infância e formação continuada
O que é neurodivergência na infância?
Neurodivergência na infância refere-se a variações no desenvolvimento e funcionamento cerebral, como acontece com crianças autistas, com TDAH, dislexia, entre outros perfis. Elas processam informações, sentem e aprendem de modos diferentes. Neurodivergência não é tristeza, não impede talentos e não precisa ser vista como um obstáculo, trata-se de diversidade no modo de ser.
Como identificar alunos neurodivergentes?
A identificação depende da escuta sensível do professor, de observações do comportamento, desempenho e interação social da criança. Sinais como dificuldade de comunicação, interesses restritos, sensibilidade sensorial ou diferenças motoras, por exemplo, podem indicar necessidade de atenção e avaliação especializada. É importante pontuar que, para fechar diagnóstico, sempre deve-se contar com ajuda de profissionais da saúde e apoio da família.
Quais estratégias ajudam crianças neurodivergentes?
Entre as estratégias que sugerimos, destacam-se: adaptação de materiais didáticos, uso de recursos visuais simples, organização do ambiente acolhedor, instruções claras e curtas, valorização dos interesses das crianças, alternância de tarefas e estímulo à autonomia. Trabalhar em parceria com equipe multidisciplinar e família também potencializa resultados.
Vale a pena fazer essa formação?
Sim, sobretudo para quem sente que precisa renovar práticas, se sentir mais confiante e trazer acessibilidade real para suas aulas de inglês. A formação que oferecemos é feita sob medida para o contexto da educação brasileira, com acompanhamento próximo, propostas aplicáveis e certificação reconhecida pelo São Paulo Open Centre. Quem participa relata mudança de postura, domínio de novos recursos e maior satisfação profissional.
Onde encontrar cursos sobre neurodivergência?
Cursos sérios e reconhecidos costumam ser ofertados por instituições voltadas à formação de professores e pesquisa em educação, como o São Paulo Open Centre. Busque informações em nossas páginas institucionais e acompanhe outras oportunidades de formação continuada, sempre priorizando propostas com atividades práticas, trocas de experiências e acompanhamento personalizado.
